初中物理新课标心得体会

初中物理新课标心得体会（通用16篇）

我们有一些启发后，往往会写一篇心得体会，这样能够培养人思考的习惯。一起来学习心得体会是如何写的吧，以下是小编精心整理的初中物理新课标心得体会，希望能够帮助到大家。

　　初中物理新课标心得体会 1

8月19日周老师用一天的时间带领我们学习了新课标。周老师首先通过今年的物理中考试题展示了试题情景化的优点；其次重点对比了新旧课标，突显了新课标的变化；中间还让我们欣赏了优秀的大单元教学实录；最后概述了作业设计和教材的编写。一天的培训，内容丰富，让我受益匪浅，下面针对新课标的变化谈谈我的感悟！

一、认识到核心素养的`重要性。

课程理念中提出“以提升全体学生核心素养为宗旨”，在课程实施中提出“发展学生的核心素养是物理教学的根本目标”，这充分说明了核心素养的重要性。

我们要认真学习课程标准中关于核心素养的内涵、要求和具体实施策略，还要在教学、教研过程中不断摸索、实践关于核心素养的新理解和培养核心素养的新途径、新方法。

教师应认识每一个学习主题对促进学生核心素养发展的功能和价值，制订明确、具体、可操作的学习目标。具体的可以参考“目标要求”中的“课程目标”以及“课程内容”中的三级主题“学业要求”。“学业质量”中的内容也对我们制订目标有所帮助。

评价的设计要全面客观地了解学生核心素养的发展状况，找出存在的问题，明确发展的方向，及时有效地反馈评价结果，充分发挥评价的诊断和激励功能，促进学生核心素养的发展。

二、注重跨学科实践。

我们要在教学中多联系实际，体现物理与社会生活的紧密联系，还要了解生物、化学、地理、信息等学科的相关知识，这样才能在跨学科实践活动中有能力给予学生适当的指导和帮助。

三、强调了“增强社会责任感、民族自豪感；激发学生热爱党、热爱祖国、热爱人民的情感。”

教学中我们要在引导学生学习知识的时候联系我国古代和现代相关的科技发明与成就，让学生为中华民族的科技成就感到自豪，逐步养成实现中华民族伟大复兴的责任感与使命感。

四、新增“学业质量”

学业质量描述”的内容是以物理核心素养为指导，确定各个主题的要求。引导和帮助教师把握教学深度与广度。

五、用好“学业要求”和“教学提示”。

课程标准用了大量的篇幅来指导教师对教学范围、程度和具体要求加以阐释，让教师在教学中紧紧围绕“核心素养”来制订目标、实施教学、进行评价，防止我们抓不住重点、超纲或学得不够深入。

今后我还需要认真研读新课标，领会新课标的新理念，熟悉有哪些新变化，在实际教学中不断加强实践！

　　初中物理新课标心得体会 2

物理知识具有一定的神秘感，不利于理解，面对此种情况，教师在初中物理教学过程中，就需要紧跟新课程标准，合理开展初中物理实验，通过物理实验培养初中生物理思维能力，让初中生在课堂上可以集中注意力，认真思考。

例如，教师在讲解初中物理知识《大气压》时，由于内容难以理解，教师就可以在课堂上展开实验，提前准备玻璃杯、塑料卡片等试验道具，然后将玻璃杯内部装满水，等到玻璃杯内部水装满后，教师再使用一张塑料卡片将玻璃杯的杯口盖住，然后按压卡片将玻璃杯倒置，在此种情况下，教师将手移开之后，玻璃杯口的塑料卡片不会掉落，充分展现出大气压的.存在，通过物理实验的观察，可以有效帮助初中生领会物理知识，提高初中生对物理知识的学习兴趣。

　　初中物理新课标心得体会 3

初中阶段培养学生良好的学生习惯是物理新课程要求的一项重要内容，学生获取知识的能力比掌握知识更重要。教师在教学中要从“教会学生物理知识”转向“教会学生学习物理知识”。要针对物理学科的特点——观察和实验，注重培养学生的观察和实验动手操作能力。教师在做演示实验时，要引导学生有目的的观察，认真观察实验中物理现象，注意观察引起变化的原因和条件。新大纲规定的“必学”知识是物理学核心、基础的知识。这些知识不但是物理学本身的基础，而且也是学习其它学科的基础。因此，在教学中必须狠抓这些基础知识和基本技能的教学和训练。对重要的物理概念和规律，要不厌其烦地让学生从不同角度、不同层次去理解和应用。新大纲对“必学”知识提出的教学要求是用国家教育部对我们教学提出最基本的要求，这是在教学中所必须让学生掌握的。当然，我们在完成“必学”知识教学后，还可根据需要完成“选学”知识教学，让学生阅读“阅读材料”，动手做“小实验”，拓展学生的视野，培养学生的思维。同时，我们在使用新教材的过程中，对教学的内容和要求可根据学生情况高于新大纲规定的内容和要求：既可在规定的内容的知识广度上做文章，也可以在知识的深度上下功夫。

努力提高自身素质，更新教学理念。

新教材对物理教师自身素质的要求更高，没有高素质的教师，就培养不出高素质的学生；没有创造性的教师，就很难培养出创造性的人才。我认为为适应新教材的需要，应具备以下一些基本素质：

①有敬业、乐业、勤业的精神；

②具有系统的专业知识，在整体把握物理学理论体系的同时，能居高临下地分析和处理教材；

③掌握教学艺术水平。因为教师的教学艺术水平的`高低直接影响到教学效果；

④具有终身学习的观念，开拓自身的视野，对教学进行研究，以不断提高自身的创造思维和创造能力。

坚持以学生为本

物理教学是培养学生动手操作能力、实践能力和创造能力的重要渠道。教师不仅要让学生学会物理知识，更重要的是让学生学会物理学的思维方法和研究方法，培养学生多方面的能力。物理课本中不仅有丰富的物理知识，而且渗透了大量的物理学思维方法，如牛顿从苹果落地现象，发现了“万有引力定律”，奥斯特从通电在导线下小磁针的偏转现象发现了电流的磁场等。学习物理，应该学习物理敏锐的洞察力，深刻的思维能力，推理判断能力以及丰富的想象力；学习物理从现象到本质，从具体到抽象，从宏观到微观是思维方法。同时还应该学会物理学的研究方法，如控制变量法、理想化模型法，虚拟假定法等。并自觉地运用他们解决实际问题，使知识转化为能力。另外还要引导学生尽可能从不同的角度分析问题，解决问题，提出与众不同新观念，新思维，然后归纳总结，从中筛选出最式，为学生的个性发展提供空间。尊重学生的需求发展特点，重视基础，为学生有个性发展提供空间。

课程标准提出“初中教育仍属于基础教育，应注重全体学生的共同基础，同时应针对学生的兴趣、发展潜能和今后的职业需求，设计供学生选择的物理课程模块，以满足学生的不同学习需求”。其中一个很重突出的特点就是开展研究性学习。

我们现在初中物理知识的学习，已经不再仅仅局限再听老师讲课这样的基础上了，更多的需要同学们自己去探索、研究和动手实验，才能再这一过程中学到知 ……此处隐藏8578个字……出以下一些行之有效的做法：首先教学方法上“循环探究，逐步深入”。先将新课内容划分为几个大问题，再将每一个大问题分为若干个环环相扣的小问题。从而让学生的思维和探究教学形成一个先散后聚，不断聚散交替的循环探究过程。同时将探究教学的相关内容延伸至课外。比如：对学生而言，可以提前布置学生先预习新课，“简阅课文”“查询资料”“自制自带实验器具”等，将课堂上没有探究完的内容带至课外，课后布置学生写“探究报告”和“学习心得”等；对教师而言，课前认真备课，课中用心教学，积极应对随机出现的课堂情况，课后撰写教学实录和教学反思，这一切不仅有利于学生探究学习任务的扎实完成，也有利于教师在新课程的实践中不断地完善教学，发展自我。其次教学过程中“运用《学案》”。让学生了解自己在探究活动中应该要干什么事，明确自己的目的，教师也在学生探究过程中给学生一些方向性的

提示，但这些提示应区别于我们传统实验课中的“实验步骤”。实践表明，《学案》的使用非常奏效，有效地防止和避免学生随意玩耍实验器材、手足无措等现象的发生。教学在“形散而神聚”中有条不紊地进行。再次，在教学理念上“淡化概念的严整性”。物理学科概念的严整性有时反而是学生探究学习的“障碍”，大多数学生会觉得非常困难，因此而产生为难情绪。对于这些问题我们提出在教学中“淡化概念的严整性”，降低探究学习的难度。最后教学结束后“开展问卷调查”，及时地沟通师生间的需求，使进一步的教学更有针对性和指向性。

四、开发课程资源。

当前与新课程相配套的课程资源相当匮乏。单就我们使用的物理实验教材上所列的新增随堂实验器材就达百余种。这还不包括延伸至课外的学生自主开发的探究内容，所以我们在教学中大力倡导教师和学生自己动手自制教具学具。

改变旧课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

总之，我们的物理教学功在今天，利在明天。不管教学评价体系怎样，作为教育者务必把握一点，我们必须要用活的思想、活的思维、活的方法、活的语言来面对一个个活的课堂。做到教学相长。

　　初中物理新课标心得体会 13

学习初中物理新课标后，我对物理教学有了全新的认识与思考。

新课标强调以学生为中心，注重培养学生的核心素养。这意味着教学不再只是知识的灌输，而是要激发学生对物理的兴趣，引导他们主动探索物理世界的'奥秘。在教学过程中，我们要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在物理学习中有所收获。

在课程内容方面，新课标优化了知识结构，增加了与生活实际紧密联系的内容。这让物理知识不再抽象，而是变得生动有趣且实用。比如在讲解能量转化时，引入生活中的各种能量利用实例，让学生深刻体会到物理知识在生活中的广泛应用，从而提高他们学习物理的积极性和主动性。

教学方法也需要随之变革。新课标倡导探究式学习、项目式学习等多样化的教学方式。通过组织学生进行实验探究、小组讨论等活动，让学生在实践中学习物理知识，培养他们的观察能力、动手能力和合作交流能力。例如在探究浮力大小的实验中，学生自己设计实验方案、进行实验操作、分析实验数据，不仅掌握了知识，还提升了科学探究能力。

评价方式同样发生了变化。不再以单一的考试成绩来评价学生，而是更加注重过程性评价和综合性评价。关注学生在课堂上的表现、实验操作的能力、小组合作的情况等，全面、客观地评价学生的学习成果。

学习新课标让我明白，物理教学要与时俱进。我们要不断更新教学理念，改进教学方法，以适应新时代对物理教学的要求，为学生的成长和发展奠定坚实的基础。

　　初中物理新课标心得体会 14

通过对初中物理新课标深入学习，我收获颇丰，对物理教学的方向和目标有了更清晰的认识。

新课标明确了物理课程的育人价值，将培养学生的科学思维、探究能力和实践精神放在重要位置。这要求我们在教学中，要引导学生像科学家一样思考问题，通过提出问题、做出假设、设计实验、进行验证等环节，培养他们的科学探究能力。

在教学实践中，要注重创设真实的问题情境。例如在讲解摩擦力时，可以引入生活中走路滑倒、汽车刹车等现象，让学生在熟悉的情境中发现问题，激发他们的求知欲。然后引导学生通过实验探究影响摩擦力大小的因素，使学生在解决问题的过程中掌握物理知识。

同时，新课标强调跨学科融合。物理与数学、化学、生物等学科有着紧密的联系。在教学中，我们要引导学生运用其他学科的知识来解决物理问题，培养学生的综合素养。比如在讲解电功和电功率时，可以结合数学中的函数知识，让学生更好地理解物理量之间的.关系。

此外，利用现代信息技术辅助教学也是新课标所提倡的。多媒体、虚拟实验室等技术手段可以为学生提供更加直观、生动的学习资源，帮助学生更好地理解抽象的物理概念。例如在讲解分子动理论时，通过动画演示分子的无规则运动，让学生更直观地感受微观世界。

学习初中物理新课标，使我认识到作为教师，要不断学习和提升自己，紧跟时代步伐，将新课标理念融入到日常教学中，为学生提供更优质的物理教学，培养出具有创新精神和实践能力的新时代人才

　　初中物理新课标心得体会 15

新课标强调的教学是教与学的交往、互动。我认为在今后的教学中应该做好以下几点：

一、精心设计教学方案，认真备课。

教师在设计教学方案时，针对教材和学生状况加以分析，对比新旧课程理念，尽可能多角度、大范围地预测学生可能的'思维方向和教学过程中可能随机出现的问题及应对策略，这样既能确保教学过程的开放，又能提高教师对整堂课的驾驭能力。

二、创设情境，精彩导入。

在新课程的实施中，创设情境，精彩导入是课堂教学中不可忽视的一个重要环节，它能如磁石一般吸引住学生，并快速地将师生的情感融合在一起，从而放飞学生的思维，让学生主动地、全身心地参与进科学探究中来。

三、循序渐进，开展探究教学。

新课程提倡科学探究式的课堂教学，这种探究式教学给了学生更加宽松的思维和活动空间。

总之，我们的物理教学功在今天，利在明天。

　　初中物理新课标心得体会 16

一、“学”物理转变为“用”物理

新课标提倡学生学会从物理学的角度提出问题，理解问题，并能综合应用所学的知识和技能，解决简单实际问题，发展应用物理知识的意识。在教学中，应注重物理知识的实际来源和具体应用，让学生体会物理知识在生活中的重要性，从而激发了他们学好物理的'强烈欲望，变学物理为用物理。

二、“向老师学”转变为“共同探讨”

新课标倡导建立自主，合作，探究的学习方式。我们在教学中应该大胆放手，给学生充足的时间，让学生成为学习的主角，成为知识的主动探索者。比如：给学生一个话题，调动他们自己去看书，查资料，甚至写论文，这样可以逐步培养他们处理信息的能力，从而使学生学会从一大堆信息中找到自己所需的资料，开拓思路，利于创新。